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木央的博客

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引用 引用 《记承天寺夜游》课堂实录(原创)  

2010-11-23 21:00:33|  分类: 教学相长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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引用

代老师引用 《记承天寺夜游》课堂实录(原创)

 

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老黄羊《记承天寺夜游》课堂实录(原创)

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守望花开《记承天寺夜游》课堂实录(原创)

 

时间:2010年11月19日上午

地点:镇江市外国语学校八年级17班教室

上课:王益民

整理:赵素青

《记承天寺夜游》原文: 

元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

 

一、导入

师:苏轼一生跌宕起伏,但有一样东西却伴随了他一生,这样东西就是月亮。月亮总是和中国佛教——禅宗联系在一起,有诗云:“见山不是山,见水何曾别?山河与大地,都是一轮月。”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹 ,真正领略到月的“阴晴圆缺”。他的高洁情操,只有明月可以朗照,可以寄寓,可以见证!

      师:苏轼曾悲月——

生:“世事一场大梦,人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。”                

师:苏轼曾叹月——

生:“缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖(qī),寂寞沙洲冷。”

师:苏轼曾问月——

    生:“明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年,……不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”                 

师:苏轼曾祭月——

生:“……遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。”

师:苏轼曾咏月——   

“……我醉拍手狂歌,举杯邀月,对影成三客。起舞徘徊风露下,今夕不知何夕。便欲乘风,翻然归去,何用骑鹏翼。水晶宫里,一声吹断横笛。”

师:他在《赤壁赋》《后赤壁赋》中说道——

生:“少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。” “山高月小,水落石出。”

 

二、破题

 

师:苏轼生活的时代大兴“新法”,改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年(1079年),因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练副使。“不得签署公事”。

师:课题中有哪些信息?

生:点明了时间“夜”;地点“承天寺”;事件“游”;还有文体“记”。

师:很好。“承天寺”是张怀民寓居之所,张怀民在元丰六年也被贬谪到黄州,他修了一座亭,苏轼给亭命名为“快哉亭”,并写了一首《水调歌头》送给张怀民,其中有一句“一点浩然气,千里快哉风。”苏辙也曾写过《黄州快哉亭记》。从两则材料中可以看出苏轼与张怀民之间关系如何?用一个成语来形容一下?

生:朋友知己。

生:志同道合。

师:呵呵,二人之间的“志同道合” 。

 

三、朗读

 

师:我来请一位同学把“夜游”的故事用现代汉语说一遍,可以对照原文进行翻译。

生:(叙述情节)

师:文言文翻译时,人名、地名、年号、官民、国名等可按原文保留。

师:“积水空明”比喻月光如水一般清澈透明,而不是庭院里溢满了水。

(生微笑)

师:先请一位同学来朗读一下,注意节奏,同时,语速应该缓慢些。

(生朗读)

师:原文有三段,三段你们觉得分别要用怎样的语气来读。

生:第一段要读出“欣然”的味道。

师:“欣然”是什么意思?

生:“高兴地样子”。

生:第二段要有一种惊喜的味道。

师:呵呵,从哪里可以看出作者惊喜的心情?

师:“盖竹柏影也”中“盖”,“原来是”,哦,原来是竹树、柏树的影子啊!

生:第三段读出纠结之情。

生:读出旷达之情?

师:请你给大家读读“但少闲人如吾两人耳”一句展现的作者的旷达之情。

(两位学生朗读  纠结之情  、旷达之情)

(师范读、恰如其分添加语气词“嗨” )

 

四、“披文入情”

 

师:什么是“披文入情”?

生:语出刘勰《文心雕龙 知音》:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。”

师:第一段老师已经划出了九个词或短语,各小组按1~9顺序作准备,进行讨论“披文入情”。

(投影展示)

元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

(生研究,3分钟后)

师:请各组依次回答。

生1:首句中“元丰十月十二日”点明了夜游的具体时间,表达较为准确,时值秋日,天气寒冷。

师:点明时令,与文章有何关系?

生1:更能衬托出诗人内心世界的悲凉、忧愤和感伤。

师:继续。

生2:通过“夜”突出月光的空明、澄澈的特点。

师:苏轼在夜下干什么?

生2:因为夜不能寐,所以欣然起行,是有心思啊!呵呵

生3:我觉得“入”将月光拟人化,既体现了当时景色的优美,又“说明了欣然起行的原因。十分形象生动地表现了苏轼视月为友。

师:在这夜不能寐的夜晚,一轮明月悄悄入户,仿佛也懂得了苏轼此时的心境一般。

师:(补充解释“户”),“户,是单扇门。此时因 “乌台诗案”被贬官的苏东坡生活境遇并不佳。

生4:“欣然”是高兴地样子,体现了诗人对见到月光后十分高兴地心情,也表达了作者对月亮的喜爱之情。

师:见月光为何欣然起行?

师:久违的好友在自己最最寂寞、无聊之时,一轮明月朋友般的悄然而至。

生5:我觉得“无与乐”的意思是说没有人与我同乐。此时的苏轼被贬官至黄州担任闲职,所以心中感到十分悲凉。这也是下文寻找张怀民的一个重要原因。

师:太精妙,你很会知人论世啊。

生6:“遂”解释为“于是、就”。从上文中“无与乐者”看出苏轼正找张怀民,而且从“遂”也可以看出,苏轼第一反应是去寻找张怀民,可见两个人之间情谊很深,关系是十分融洽。

生7:寻,寻找。此时已夜已晚,而苏轼夜不能寐,却在月色皎洁的夜晚去独自寻找张怀民,说明二者之间情谊深厚。

师:“寻”能否换成“访”?

生: “寻”和“访”不同,寻隐含了急切之情,月光如此皎洁,所以很快想到了怀民,所以急切的寻找。

生8:“亦”是也的意思。苏轼夜游寻怀民,而怀民也没有睡,这仅仅是一个巧合吗?但更令人信服的理由是怀民此时也被贬官到黄州,而苏轼于四年前也被贬官到黄州。同样的夜、同样的月、同样的宦海浮沉、同样的心态,才有同样的行为,同样的心心相印。

师:妙不可言。

生9:步,是漫步之意。月夜下漫步静中有动,徒步徐行  ,表示当时两人心怡,也流露出内心隐隐的寂寞。

师:皎洁的月光下,唯有志同道合的人默默无语散布于中庭才不至于打破那份宁静。

 

五、赏析

 

师:第二段、第三段,每位同学先在“素材本”上翻译;然后对整句进行赏析。可以“披文入情”也可以结合苏轼的生活经历和思想进行赏析。独立完成。

(生独立完成,5分钟后——)

师:组内交流下,两个内容:翻译、赏析。

生:

生:

师:月色撒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。

句中无一个“月”字,却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字,比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。用“藻荇交横 ”四字,比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光,给人以水草摇曳的动态之美。这个世界映照出作者光明磊落,无尘俗的胸襟。

师:哪个夜晚没有月色?哪个地方没有竹子和柏树?只不过少有像我们这样的闲人罢了。

月色常有,竹柏亦常有,但“闲人”不常有。既表现出自我安闲自适的心境,还透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。甚至也讽刺那些追名逐利,趋炎附势,奔走钻营,无法自拔,也无暇领略这清虚冷月的仙境的人。

 

结语

师:一路走来,苏轼把一腔情愫寄于明月!没有屈原写悲壮,不效陶潜归园田。步月淡心,悠然自得,获得一种心灵的自由和恬淡。“一蓑烟雨任平生”,宠辱不惊,去留无意。“也无风雨也无晴”,举重若轻,大无大有——完成了一位智者在苦难中的超越。

师:下课!

 

 

 

               

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