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【教育时事漫谈】教育均衡化该谁来讨论(转)  

2010-03-10 11:34:01|  分类: 教学相长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育均衡化该谁来讨论

——东瀛教育一瞥之四

张长霖

自伟大的教育家孔子提出“有教无类”以来,教育的公平性一直被人注视。在今天,我们遗憾地发现,我们一面在高呼教育均衡化,一面却在做着扩大不均衡的事。通过种种名目的评比验收,把学校分成三六九等,造成硬件设施的不均衡,经费的不均衡,课程设置的不均衡,师资的不均衡,生源的不均衡,于是便造成学生成材机会的不均衡。

教育的均衡化,无非就是教育设施的均衡化,经费的均衡化,课程设置的均衡化,师资的均衡化,生源的均衡化,从而让学生有相对公平的受教育环境。

日本近年来实行教育均衡化取得了显著的成果,我们不妨借鉴一下。

日本从小学到高中都实行义务教育,各类学校实行“全国一张图纸”造学校,例如高中,那么全国的高中教育设施基本相同。不会象我们那样有的富丽堂皇,有的形同破窑。

日本的义务教育经费全部由国家承担,同类学校全国统一标准。这样,学校与学生不发生任何经济关系,学校也没有穷校富校之分了。

日本的义务教育阶段全国一张课程表,学校无权少上一节课或多上一节课,否则就是违法。而反观我国普遍的加课现象,恶性竞争真叫人不寒而栗。最近我去过某过县,高三学生一周实际上课81节,这还是教育吗!

日本的中小学教师不评职称,更没有我国的那些名目繁多的荣誉称号,考核评比。公办学校教师享受公务员一切福利,根据服务年限自然晋升工资。教师实行流动任教,校长实行流动任职。三年必须换学校任教任职。因此,不可能如我国把名教师当作学校的广告资源。也不可能人为地造成教师之间的恶性竞争。教师教育效果的认定就看家长会、学生座谈会的评价。

日本学生义务教育期间上学实行就近原则,基本上没有择校现象,更不以考分划线。学生在校期间,穿全国统一的校服,吃学校统一标准的饭菜,任何学生没有特权。而在我国,一些“名校”人满为患,一些“弱校”门可罗雀,生计堪忧。择校之风愈演愈烈。

综观以上种种,教师能解决吗?学校能解决吗?一省一市能解决吗?都不能。只能靠国家立法来解决。我希望那些“专家”们,教育行政官员们,少出点扩大不均衡的馊点子,多为教育均衡化立法而奔走呼号吧。

 

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